媒體新聞滾動／康橋，印象！

2013.06.17 媒體新聞滾動／搜狐資訊 ／商報／記者 奚曉平
http://roll.sohu.com/20130617/n378986007.shtml

不曉得是不是因為我們的到來，5月底的臺北一下子進入了夏天，連續飆高的氣溫與我們的熱情一樣，每天都在刷新。
　　5月26日，蘇州媒體一行與來自全國蘇教版賽課優勝的老師們一起，前往臺灣優秀的私立學校康橋雙語學校進行交流學習。通過一周的體驗和感受，也讓我們對這個即將落戶于蘇州昆山花橋的華東康橋國際學校充滿信心與期待。 

印象一：體育健將小學畢業要爬上3886米的玉山 　　康橋雙語學校董事長李萬吉先生是個低調、內斂的企業家。與內地投資辦學不同的是，在臺灣，創辦學校被稱為“聖人的事業”。因為，投資辦學所獲的收入，只能用於學校再建設，不能挪作他用，而企業家本人如果還有其他事業，在學校也不可以領取薪金。
　　說起創辦康橋，李萬吉說，一直經營教材生意的他認為，當時臺灣的學校模式太過單一化，多為考試引導教學，有特色的學校太少。他希望能辦一所跟別人不同的，有特色、多元的學校。於是，在2000年底，康橋在秀岡建立了第一個校區，並將創校目標定義為：雙語、實驗、田園和能力。學校將學制打通。在康橋，只要你願意，可以從幼稚園直升至高中。目前，學校在臺灣擁有秀岡、青山和康軒、大直四個校區。
　　具備國際競爭力的社會菁英，首先必須要有勇氣和信心，而建立一個人的信心是有方法的。其中，挑戰自己的體能，就是有效的方法之一。據介紹，這裡的學生整年都能進行每週兩節的游泳課；　高年級以上學生制定有八百公尺以上的跑走基本體能標準，學校每年會舉辦一次三千公尺以上的長跑競賽。自2009年起，康橋小學六年級學生畢業前需要花三天的時間登頂玉山，在3886米的玉山頂峰，領取自己的畢業證書。
　　“不過我們可不是隨隨便便就讓孩子去爬那麼高的山，我們平時都會進行登山訓練，讓孩子具備這樣的能力。同時還要跟家長不斷開會溝通。我們還有醫療隊和老師跟隨上山。”青山校區許銘欽校長告訴記者。
據瞭解，到了初中，康橋八年級學生還要挑戰登雪山，九年級學生則要參加泳渡日月潭活動，康橋還規劃高中學生參與自行車環台活動。
　　李萬吉也幾乎每一次都陪學生登頂，他說，未來當孩子遇到挫折時，希望能想起這一段艱辛旅程，告訴自己：只要一步步往前，最後一定可以到達山頂，相信沒有什麼困難是無法解決的。 

印象二：青山Time 雙語與探索性研究齊頭並進 　　在學校參觀的第二天，我們正好遇上了小學部二年級的“青山Time”成果展示時間。與一般理解的研究性學習有所不同，“青山Time”更注重引導孩子瞭解自己的興趣、練習選擇及做決定的過程。
　　對於處於小學階段的孩子來說，要獨立地進行研究性學習，確實是個難點。例如孩子不知道自己該選擇什麼題目、不知道怎麼規劃研究步驟等，但老師並不是生硬地給孩子們佈置題目，而是通過討論和引導，讓他們去發現身邊值得“研究”的事物。
　　學校的陳秀燕老師說，“青山Time”推行後的某個中午打掃時間，一位孩子一直跪著擦同一塊地板，經過的老師便好奇問他做什麼，孩子回答正在做“青山Time”實驗，試驗用不同的果皮和水溫擦地板，比較那一種果皮和水溫讓地板最乾淨、有香味和驅蚊，擦完之後再請同學鑒
定成果。學校通過青山Time，讓孩子經由自我探索、選擇、決定後能幫助孩子做生涯試探，找到適合自己的未來。
　　除了有趣的研究性學習，學校的雙語教學也令我們印象深刻。在青山校區的小學部教學區，這裡建設的英語村裡，不僅開商店、銀行、郵局等，還把飛機場搬進校園，孩子們要從登機開始學習辦理各種手續，直到登上飛機。而學校的飛機和真實的飛機也十分接近，裡面還有學生機長和空姐，模擬真實的情境。據介紹，這裡共規劃了15個真實的場景，教孩子在生活中使用英語的技能。
　　讓人覺得有意思的是，學校裡還“發行”康橋ATM卡，每個孩子的卡裡有200元康橋幣，學生能夠使用康橋幣買東西，還能通過勞動賺錢。到了學校中學部，國際部莊勝利校長告訴記者，康橋的學生從初中開始就已經分流，其中中學部是以臺灣高中與大學為升學導向，而國際部學生則以申請國外學校。國際部自初一開設國際留學班，主要課程兼採用美國教材，以英語授課，並安排學生參加託福、SAT等測驗，搭配個別化升學輔導，協助學生申請國外高中和大學。2012年臺北康橋高中畢業生，100%錄取國外知名大學本科，70%錄取美國百大名校，37%錄取世界百大名校。 

印象三：田園教學深耕本土化的教育理念 　　海拔約500公尺的秀岡校區，以美麗的環境給人留下了深刻的印象，而在不斷深入的採訪後，我們更是深深地體會到李萬吉先生所說的，“實踐是教育很重要的一環”這句話的深刻含義。
　　據介紹，秀岡校區總面積約4.5公頃，其中校舍面積約2.7公頃。為實現“田園”理念，專設田園教學區。校地中包含約1.8公頃的田園教學區，依其地形地貌，共規劃建設為菜圃區、櫻花林區、草坪區、烤肉區（含果脯園）、甲蟲區、大湖區、賞鳥區（含賞猴區）、水生植物區、水生動物區、岩石區、射箭場等區域，讓學生在最安全、最自然與最健康的環境中成長學習。而位於新北市青山鎮北側的青山校區，總面積約3.5公頃，規劃作為幼稚園與小學主要教學活動區，該校區建設規劃了室內與戶外的田園教學區，僅戶外的田園區占總校區面積的三分之一還多。室內有臺灣原生動植物、地質與板塊運動、太陽系、昆蟲森林等主題之情境佈置。戶外有1.2公頃的保護區用地也規劃為青心園、森之語兩大田園教學區，與大自然進行互動交流。園區裡設置自然生態教學、探索教育場所，給孩子一個學科精進、體能提升與藝文涵養兼備，能文能武的活動場地。
　　學校薛淑惠主任告訴記者，康橋除了建設寬廣的田園教學區外，更將田園課程融入到各學科領域，配合各領域課程內容，孩子可以在田園教學區內進行各種學習活動，例如觀察記錄蝴蝶幼蟲的成長變化，在菜圃區親手澆水除草，到櫻花林中吟詩作畫，在油桐樹下體驗落雪紛飛…除了平時的課程以外，更配合各種季節的生態，發展出不同主題式的田園教學活動，包括賞蝶、聽蛙、賞蠶、觀星、天文等。除了讓學生在田園教學區體會人和自然的關係，同時提高他們的觀察和動手能力外，田園教學也是學校本土化特色的一個重要支持點。
　　當我們的孩子擁有了良好的體魄，掌握了語言這個通往世界的通行證，同時，在成長的過程中，認知了自己的能力，擁有了國際化的視野後，還需要什麼？那就是對生他養他這片土地深深的熱愛。這才是最重要的。李萬吉說，所有的這些理念，都會在華東康橋國際學校得到實現。