雙語教學，讓孩子從生活培養對語言、文化的好感度
教育部認為刪除草案中「不得採全日、半日或分科之外語教學」的本意是鼓勵雙語能多採用「融入式教學」，幼兒園學習外語的目的不在精熟，而是希望讓英語能夠自然融入孩子的生活，認識多元文化、提升對語言的好感度。
推動雙語教育十分成熟的康橋國際學校幼兒園，總園長徐雅婷認為：「學齡階段，自理能力的養成及品格性格的發展才是學習的重點，尤其成功的母語學習經驗，有助於第二語言的習得成效！」因此，以培養全人教育理念的康橋幼兒園，讓幼兒以「雙語」為工具，在做中學、學中玩當中，建立生活能力與強化語言學習動機及成效。
為了達成「符合幼兒適齡發展基礎」的教育理念，康橋幼兒園特別成立了學前課研中心（Early Childhood Research Center），致力學前教育的研究與發展。以具權威的美國幼兒教育組織National Association for the Education of Young Children與台灣中央主管機關訂定之幼兒園教保活動課程大綱為基礎，深入探究學前幼兒各階段需養成的能力，進而確立幼兒園園本課程及幼兒學習指標。
主題式沈浸教學，從生活經驗出發從小培育世界公民
主題式不分科的雙語教學，一直是康橋很大的教學特色，幼兒園的學習主題涵蓋：食、衣、住、行、育、樂等與幼兒生活經驗相關的內容，幫助孩子透過雙語統整式學習，從自我認識到社會關係建立，進而時事議題的思辨。
課堂上，老師正帶著孩子從生活中每天都接觸的到，也熟悉的布和衣服進行「天衣無縫 Clothes」的主題，以遊戲和團體討論方式進行，透過放大鏡和燈箱等不同設備進行觀察，老師問學生：「What can you see in the fabric?（在這塊布裡面你看見什麼？）」透過引導，學生發現：「I can see many holes in the fabric. The holes have different shapes. （我看見這塊布上有很多洞，然後每個洞有不同的形狀）」，於是學生開始認識布是有纖維、脈絡和結構的。
至於布要怎麼變成衣服呢？除了了解不同的布有不同的特性，還需要設計師的創意和製作，於是，老師還會帶著學生發揮巧思，完成自己設計的衣服。並且介紹因為快時尚帶來全球的資源浪費和環保議題，希望能從小培養世界公民應有的素養。
讓老師和幼兒一同與時俱進
適合孩子身心發展的教學，除了課程內容、學校環境、師資更是關鍵！康橋幼兒園對師資的培訓，有獨特有系統的人才培育計畫，透過協助每位老師訂定個人的發展計畫，並且定期檢視、省思與引導執行，希望讓在康橋的每位老師，在幫助孩子成長之餘，老師本身的專業知能也能隨著成長與時俱進。
秉持品牌精神和理念：國際（International）、創新（Innovative）、多元（Diverse）、適性（Adaptive），康橋幼兒園的老師充分了解不同年段幼兒的發展需求，並提供適齡適性的多元教學，加上行政支持、專業課程組織研究及親師合作，在康橋成長的幼兒，可以從小就習慣雙語沈浸於生活中，快樂成長。
康橋國際學校幼兒園
※內湖校區：(02)2799-0099 校址：臺北市內湖區文德路66巷99號
※康軒校區：(02)8665-1866 校址：新北市新店區中興路二段218巷11號3樓（近新店家樂福）
※青山校區：(02)8195-8866 校址：新北市新店區頂城五街80號（青山鎮社區內）
※林口校區：(02)2603-1588 校址：新北市林口區興林一街91巷13號
※新竹校區：(03)566-8399 校址：新竹市東區柴橋路95號
=> 招生資訊 : https://www.kcis.ntpc.edu.tw/_Admission/Preschool.html
原文網址：https://www.parenting.com.tw/article/5091994?fbclid=IwAR1FmBiBEXXaj64BzMbnGxGC2hP3wA1SG7z0OIU44ivMjEjUEWYkZbWUB5I
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