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台灣首次派隊參加國際經濟奧林匹亞競賽，獲得五面銅牌，其中一位參賽選手是現就讀康橋國際學校秀岡校區12年級的劉恩成同學。 圖／康橋 提供 國際經濟奧林匹亞競賽分為三個部分：Economics（經濟學）、Financial literacy(財務金融)和Business case（商業案例），前者以選擇題、申論題考察選手在相關領域的知識理論，後者則須要學生展現邏輯分析、基礎微積分、商業英語能力以及解決問題的能力，是一項知識涵蓋面極廣的國際競賽。 台灣首次派隊參加國際經濟奧林匹亞競賽，獲得銅牌的參賽選手劉恩成現就讀康橋國際學校秀岡校區12年級。 圖／康橋 提供 因為父母職業皆與經濟和金融相關，劉恩成自去年10月聽說此項賽事即著手準備比賽，自己買課本、上課，課餘時間花費許多心思把相關知識讀懂。「因為考的範圍太廣了，又要把很多東西連結起來，這是最困難的部分。」恩成同學分享，奧林匹亞比賽不只考單一的概念，出題方式很有技巧，並非看完課本就能作答，因此他在賽前準備時著重「將重要概念與題型讀通」，弄懂big idea之後，要延伸就不會那麼困難。 年初通過國內經奧選拔賽的初賽與決賽後，劉恩成於五月入選國手選訓營、暑假前往東吳大學接受兩個禮拜的密集培訓，最後以唯二獲得「一等獎」殊榮的身分從16位儲備國手脫穎而出，正式成為台灣代表隊的成員。因疫情影響，此次原定在哈薩克舉行的競賽改成線上模式，恩成還額外請假調整時差以配合比賽時程，整整一個禮拜的作息變成台灣時間早上七睡、下午三點起床比賽。 「最後一個商業案例的團隊賽，是用24小時完成一個case。我們拿到題目的時候剛好是台灣時間早上八點，所以我是拿到題目前先睡一個小時、拿到之後直接開始做，過了十幾個小時之後才睡兩、三個小時，再起來繼續！」經奧競賽題目緊扣時事，要求選手為虛擬的全球知名藥廠新開發的疫苗訂價。24小時內，選手不僅要做足研究，還要提出定價策略；回想最後的比賽過程，恩成說整整48小時只睡4小時，真的是個非常intense and wild experience，辛苦又獨特！ 康橋國際學校以注重全人教育和多元發展知名，校內開設IB（International Baccalaureate，國際文憑）與AP課程（Advanced Placement，美國大學先修課程），專注培養具備國際競爭力的社會菁英。在康橋，恩成選修的是AP課程，平時最喜

康橋秀岡校區師生來到大稻埕，以小隊方式進行當地歷史、生活與人物的探究。 這周，全台中小學以下學校都開學了，回顧今年較以往短暫的暑假，大家是否因疫情關係，而常常苦惱孩子的時間該如何規劃才能充實有意義？日前，康橋國際學校新店秀岡校區與新竹校區舉辦多場暑期校外教學，藉由一天的在地小旅行，整合語文、社會與自然等課程，讓學生寓教於樂，假期間不僅玩的開心、樂於探究，更深化學科知識，離開教室與課本也能學習不間斷！ 配合八年級歷史課程《日治時期的臺灣》，結合創意闖關的實地踏察，康橋秀岡校區近百位師生來到大稻埕，以小隊方式進行當地歷史、生活與人物的探究。來到臺灣新文化運動的發源重鎮，學校除了在多處日治時期舊址設置知識點闖關，還安排每組學生隨機抽籤為「日本人」、「原住民」或「無力者」；日本人有積分優勢、原住民能「出草」別組，無力者則要「入黨」才能加分，讓孩子實際感受日治時期人們會面臨的各異處境。 新竹校區利用在地特色，安排中學七到九年級的學生分批前往內灣進行主題校外教學。 因為致力活化教學，注重激發學生樂學、自學的態度，康橋大稻埕主題校外教學推出至今已是第七年，年年都有新火花。秀岡校區教學組王文德組長表示，今年從不同的角度切入，透過角色扮演、闖關差別待遇的情境營造，以及學期間每週循序漸進的學習任務和前導課程，讓學生省思到「原來自由是得之不易的」。而這樣實地探查的主題課程也讓學生宛若坐上時光機，真正回到1920年代的臺灣，不僅減低對歷史課本的距離感，讓孩子貼近歷史情境，更擁有寬廣的視野與反思。 此外，新竹校區利用在地特色，安排中學七到九年級的學生分批前往內灣進行主題校外教學。透過行動載具，以小隊合作、競爭方式進行跨領域課程。學生在走訪內灣景點的過程中，不僅要利用Google Map完成內灣地理位置圖，也要熟悉竹東斷層帶特性，了解內灣溫泉的形成原因，並現場檢測溫泉的酸鹼度！同時還有語文小任務，孩子經過著名景點不只要留下美景合影，更得發揮語文素養創作五感摹寫小品文，真正達到「走讀內灣」的學習目的。 新竹校區中學部教務處教學組莊佳玲組長分享，七年級的課程以認識內灣與內灣火車支線的興起為主軸，讓學生認識新竹產業的歷史與地理脈絡，以及在地的客家文化。八、九年級則會融入學生當前的學習內容，在實際情境中應用學科知識；而包野薑花粽和擂茶等體驗課程，更讓孩子認識在地家鄉的人文風貌，厚植學生的文化底蘊。 隨