【 康橋 NEWS 】Kang Chiao News

        這一天陰雨綿綿，但在台北市立木柵動物園卻有一場令人熱血沸騰的校外教學，在每個角落裡都可以看到有學生拿著大字報、也有人裝扮成動物、或拿著ipad，以生動的解說及活動吸引遊客駐足，而這些熱情的學生是來自新北市康橋雙語學校的國一生。遊客們均大讚精彩，訝異這麼豐富有趣及有創意的報告是來自一群國一生自己的研究成果。         「你們認識藍孔雀嗎？你們知道她們的食物是什麼嗎？是幼年的眼鏡蛇喔！」在鳥園區，我們可以看到同學們以生動的解說、趣味的表演模式及各式的獎勵來吸引大家注意。康橋課研組長王文德表示，「GPS動物園追蹤」校外教學課程搭配七年級的生物課及專題研究課程，讓學生到動物園不再只是走馬看花，更能留心觀察，對課本上的知識有更真實的感受。另外再結合童軍課程，學生必須運用GPS、手機等數位行動載具來闖關，顛覆傳統校外教學跟著老師走的模式，改由學生自己找答案闖關，把學習的主導權回歸給學生，更能引起學生的學習動力。生物科田代葳老師說，「透過精心設計的課程規劃，真的可以提升孩子的學習動力，孩子開始主動學習。」         學校規畫「GPS動物園校外教學活動」，學生透過老師們有系統的引導反思，加深學習印象。七年級的古杰倫同學說：「由於老師們規畫了許多關卡給我們，跟同學們討論著如何成功通關時，大家不免有些爭執，但從過程中發現自己能夠快速地掌握同學們討論的重點後分析整理，再讓同學們一起找到解決問題的方法。在活動中收穫很多。」 「GPS動物園校外教學課程」，讓同學們從親身體驗中學習帶著走的關鍵能力。 透過反思分享，讓學習記憶更加深，學生學習更多元 報導出處： 聯合新聞網

「有緣，無緣，大家來作伙，校外教學，可以很不一樣。」同學唱著。康橋雙語學校於 12/9 率 5 年級學生前往淡水，進行一場以學生學習為主體所設計的校外教學體驗，其中整合康軒版社會科「海上來的紅毛人」以及探索教育課程，動員 32 位志工家長， 20 位教師，完成名為「愛，淡水，情懷」的校外探索體驗。 該校繼中學生隔宿露營「熱血三國」，及「奔放古今大稻埕」校外教學後，首次規畫以社會科結合探索教育課程的校外教學，因此發展出「愛，淡水，情懷」的課程方案。從孩子們三四年級曾經學習過的國語文「淡水小鎮、永遠的馬偕」為基礎，延伸至五年級社會領域中講述「荷西時代的紅毛城」、「清末開港通商後傳教士在台灣的貢獻」等課程，康橋學校將學生分成九人小組，透過分組行動任務，與實地闖關踏查，放手讓孩子們用自己的方式認識淡水。以開啟滬尾（今淡水）港為出發，深入了解紅毛城、領事館、小白宮等歷史，以及馬偕博士對台灣的貢獻。 學生主動參與教學活動，放手讓學生透過細心觀察，以團隊的方式完成各關主給的任務，成功點燃學生學習動機。最後，學生們還完成「牽手守護紅毛城」，象徵對先人與歷史的尊重與感恩。 康橋小學部教務主任表示，為了讓孩子們更加了解，五年級教師團隊選定「淡水」作為校外體驗課程的中心點，規畫「愛‧淡水‧情懷」校外體驗課程，期使學生從實地訪查及探索體驗活動中，認識紅毛城的歷史價值，馬偕博士對淡水發展的貢獻，進而培養愛家愛鄉情懷。 雨潔媽媽分享，相信這樣的校外教學，一定會讓孩子相當難忘，過程中學到了很多在家裡，或在教室裡所學不到的知識，今天看到許多孩子專注學習、態度積極，甚感欣慰。 五年級林奇同學說，以前來淡水玩，就是逛老街，吃阿給。但是今天我才真正發現，原來歷史的痕跡還在，我們要感恩先人披星戴月，才有今日的繁華。下次跟爸爸媽媽再來到淡水，一定要好好介紹一番。更期待下一次的校外教學。 五年級「愛，淡水，情懷」校外教學課程，把學習的決定權交給孩子，在闖關活動中，了解淡水歷史發展，與馬偕博士對台灣的貢獻。 超過32位家長協助擔任校外教學志工，參與孩子的學習歷程。

北市立木柵動物園亞洲熱帶雨林區，有學生拿著大海報、也有人裝扮成動物，生動的解說吸引遊客駐足圍觀。他們不是動物園志工，而是來自新北市康橋雙語學校的國一生。 「馬來貘是脊索動物門、哺乳綱生物，在古代被視為祥獸。」除了馬來貘，在各區還有駱駝、長臂猿、莫氏樹蛙等動物介紹。有人用ipad播放精美簡報、有裝扮成動物，也有人改編歌詞，創意無限。遊客陳小姐直呼「好特別」！更訝異這麼豐富有趣的報告來自一群才國一的學生，爽快地在學習單上簽名。校方表示，有別於一般校外教學，結合課程與活動，「GPS動物園追蹤」讓學生到動物園不再只是走馬看花，更能留心觀察，獲得豐富的課外知識。 該校訓育組組長呂岡侃指出，學生必須運用GPS找到任務地點，完成闖關再透過行動載具上傳照片，並即時回報總部，獲取下一關的提示。顛覆傳統校外教學跟著老師走的模式，改由學生自己找答案闖關，遊戲中學習，學習中帶著快樂。 資訊運用、口語表達及簡報企劃能力是21世紀最需要的關鍵力，「GPS動物園追蹤」貫串這三種能力，結合生物課堂的知識傳授、童軍教育的地圖判讀、GPS使用及專題研究報告技巧，活動當天所有關卡都要透過行動載具輔助，回到校園後立刻進行「百萬生物小學堂」，回答生物相關問題，並由老師現場講解教學，加深學習印象。生物老師田代葳表示：「動物園正是生物課本的活教材，上課教過、報告做過，再到動物園實際看過，印象就會孩子腦中扎根。」 為了贏得最後勝利，各隊莫不使盡全力爭分，學生柯牧遠扮馬來貘吸引遊客注意，雖然又熱又悶，他認為「很值得」！另一位學生趙億在活動中膝蓋痛無法行走，由他的隊友背著闖關，他在分享時特別感謝隊友「沒有丟下他」。 全文網址: UDN聯合新聞網

歷史學習最大的癥結點在哪裡？無法融入情境，感受相當淡薄，對於那個年代的時空背景完全不能體會，年份成為空洞的數字，相片只是泛黃的紙張。 不是每個孩子，都能從歷史課本中體會到「千年傳統，全新感受」，唯有授課方式的革新，才是奠定教育成功的基石，康橋雙語學校自立以來，不斷推動各學科之活化課程，希望能夠激起學生們的學習興趣與主動學習的態度。減低對歷史課本的距離感，期望學生貼近歷史情境，昨日適逢本學期結業式，特地邀請《大稻埕》的導演葉天倫，以及演員簡嫚書蒞臨康橋。 經過長時間的薰陶與鑽研，學生們已經累積相關學科背景知識後，康橋雙語學校在本學期結業式邀請即將推出新片《大稻埕》的導演葉天倫先生，以及演員簡嫚書小姐蒞臨康橋，透過生動、有趣的分享及互動，為學生的寒假研究作業與下學期一連串的數位行動學習課程，揭開最精采而且難忘的序幕。 八年級的學生們承接自新生訓練、校外教學、體能創意大考驗、綜合活動兩年來的各項學習課程，本校也將舉行「奔Fun古今大稻埕」校外教學，透過本活動結合學生最感興趣的ipad、GPS定位、Facebook，到完成專題簡報與影片製作。期望學生有整合知識系統，橫向統整歷史事件的能力，可以更深入認識歷史課本中自清領時期至戰後時期的時空，除透過在大稻埕長大的葉導演及簡嫚書小姐的精彩分享，校方更深入結合歷史與童軍課程的「數位行動學習專題課程」，讓學生走入時空，感受台灣當時政經重要城市－大稻埕。 這場活動，不只是電影宣傳，更不只是校園課程，而是在創新教學的道路上，校方嘗試結合學生最感興趣的媒體與方式，串聯童軍課程與歷史學科的教學活動，將枯燥乏味的歷史課變成學生最愛形式，讓教學更靈活，學習更快樂。 全文出處：http://wenews.nownews.com/news/75/news_75010.htm