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天下雜誌/聚焦國際教育、培養雙軌升學實力,提供全方位適才適性教學,康橋國際學校林口校區中學部成就孩子非凡未來

  康橋國際學校秉持「培育具國際競爭力的社會菁英,許孩子一個美麗的未來」願景,用心打造與國際同步的教育環境。(圖由左至右為留學暨語言中心主任張伯韜、林口康橋中學部校長梁振道、教務處主任謝秉祐) 世界變遷劇烈、學習選擇多元,與全球接軌的國際教育益發受到重視,面對國內外多變的升學環境,林口康橋國際學校中學部秉持國際、創新、多元、適性的辦學理念,積極陪伴中學階段的孩子探索自我、培養未來競爭力。 在全球化浪潮與台灣的雙語國家政策推波助瀾下,推動國際教育與雙語教學儼然成為當前主流。以「培育具國際競爭力的社會菁英,許孩子一個美麗的未來」願景的林口康橋國際學校中學部,用心打造與國際同步的學習環境,陪伴無數中學生大膽追逐國內外頂尖大學之夢。 為了滿足學生對未來的追求,自信迎向全球競爭,「我們從師資、課程到環境,用心形塑學生的品格力、國際力、表現力、執行力與思考力,期許他們成為能夠發掘問題、進而解決問題的未來人才。」林口康橋中學部校長梁振道如是說。 個別化輔導,輕鬆面對海外升學 讓知識的探索與學習不再因語言而受限,全面提升學生英語力是首要之務!因為看見許多家長與學生對海外升學的需求,林口康橋如同美國高中一樣,特別成立了留學暨語言中心,留學班的每位學生都有專屬的升學輔導顧問,為學生提供選課指導、心理輔導與大學申請的諮詢服務,陪伴學生接軌國際教育,並鼓勵學生們透過參與托福、雅思等考試,全面提升英語能力。留學暨語言中心主任張伯韜說:「我們充分對應留學需求,為學生展開個人化的升學輔導,指導他們通過語言檢定、完成海外大學申請與相關輔導,讓他們一畢業就能直接入學國外大學。」 在康橋一貫化的學習優勢下,能幫助有志留學、或有心朝向特定領域探索的孩子們及早做準備,尤其現今海內外頂尖大學都以全方位視角檢視學生的探索與學習,就有康橋的畢業生在中學時就從關注減少碳排放出發,進而探索材料研究與微生物,最後選擇進入全美生技類型前三大的UCSD大學主修生物醫學,一展長才。 適性分組教學拔尖扶弱,累積雙軌升學能力 中學時期是學生探索未來的重要階段,無論學生是選擇海外升學或國內升學,基礎能力的紮根不可忽略,林口康橋中學部雙語班則依循新課綱精神,持續優化在國文、數學、社會、自然等科目的教學,英語科也透過與留學班同步的教材來深化學生英語力,幫助學生累積國內與國外兼具、雙軌升學的能力。 「每個孩子的能力、強項與特質都不同,
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親子天下/打造浸潤式英語學習環境,讓上課生活化,全力培養孩子未來跨域能力

  打造浸潤式英語學習環境,讓上課生活化,全力培養孩子未來跨域能力 康橋國際學校用心營造優質環境,從生活情境出發、與國際同步,讓孩子在最真實且高互動的學習氛圍中,充分運用英語探索知識、培養未來能力,展開豐富的學習新體驗。 上課鐘聲響起,國小中年級的孩子們魚貫排列進入英語村的診所,準備用英文進行健康檢查,從一開始的櫃檯報到,再到輕鬆扮演醫生與病人的角色,都能用正確及流利的英語對話進行各項健檢。另一頭,康橋航空的班機即將起飛,小旅客們通關登機後,小機長也以流暢的英語廣播帶大家進入嶄新的旅程! 下了課,孩子在英文介面的提款機前,排隊提領康橋幣到英語村的商店購物、餐廳點餐、前往郵局、旅館、銀行以及參加不同的活動等,這樣真實又有趣的學習體驗,幾乎每天都在康橋國際學校新竹校區的英語村中輪番上演。 因應全球化浪潮,全面培養孩子與世界接軌的能力,康橋用心打造的英語村中包含有6大場域、能營造出16種以上的生活化主題,讓孩子沉浸其中,新竹校區國際處倪瑋君主任表示,「我們希望能透過擬真的環境來豐富孩子的體驗,讓孩子們在生活化且全英語的情境中,展開與世界同步的學習旅程。」 不只重視英語力,更重視跨域學習 近年來許多研究顯示,當孩子同時學習兩種以上語言時,成功的關鍵在於孩子接收語言刺激的質與量,換言之,高品質且互動性佳的浸潤式學習,最能提升孩子的語言能力。 為了讓孩子的學習更具深度與廣度,康橋國際學校新竹校區林琬昕老師分享,「我們的課程設計除了與孩子的真實生活經驗結合,更涵蓋了各種跨領域、跨學科的知識,讓英語成為孩子探索知識與培養能力的最佳工具。」為此,各科老師也積極投入共同備課與專業分享,持續深化教學,豐富孩子的學習體驗。 以機場通關情境為例,經由事前的引導與練習,讓孩子有自信地在櫃檯前向小小票務人員詢問購票事宜、登機時確實填寫入境旅遊相關資訊,下機後與移民官流利應答,身歷其境的體驗加深印象。過程中不僅結合了數學、地理和生活常識的應用,多元的角色扮演與互動,也激發孩子們的創意、培養多元能力,讓他們對不同的職業有更深刻的認識,進而產生豐富的想像與興趣。 浸潤式體驗學習,讓孩子與國際零時差 不僅在課程設計與場域空間營造上別出心裁,康橋也積極把豐富的國際文化帶入校園。透過全球不同的節慶與各大活動的聯結,擴大孩子的學習視野,每年必定舉辦的國際文化週就是其中一項特色,去年將豐富的海外原住民文化帶入康

經濟日報/共生多元藝術價值 2021康橋師生美展

陶冶美感的素養,感受生活環境周遭的人事物,運用藝術作品表達內心情感與話語,綻放出正向的創作力量!康橋國際學校新店秀岡校區昨(27)日起於張榮發基金會國際會議中心六樓,舉辦2021康橋師生美術作品聯展。現場不僅展出新北市及全國學生美術比賽得獎作品外,更有多達324件高水準的師生藝術創作,充分展現出康橋藝文課程的成果。 此次康橋師生的作品聯展中,涵蓋有西畫、水墨畫、版畫、書法、攝影、影片、雕塑、裝置藝術等豐富類別,尤其是學生運用當下社會時事的議題,包括新冠疫情、性別平等、及環境保育等藉由觀察生命裡碰到各種挑戰的種種樣貌之作品,詮釋出多元與意境抽象的藝術創作更讓人驚艷。康橋秀岡校區徐文淞校長致詞中表示,學校所提倡的一人一才藝課程,鼓勵孩子嘗試與探索不同的興趣,在培育社會菁英的教育理念下,藝術素養更是不可或缺的一環! 今年以「Modus Vivendi 尋.共生」為主題的師生美展,在多樣化的藝術作品中,不僅反應創作者多元價值觀的生活態度外,同時也在眾多的想法差異中尋求價值衝突的共生之道,擔任美展主題與視覺設計的十二年級學生金孝軒、沈云婕談到,每個創作者對各種議題的見解都有不同想法,藉由藝術作品所傳遞的情感與語言,在多元價值、尊重、包容的出發點下,呈現出共存與共生的藝術作品展出。 眾多的作品成果展,還包括康橋IBDP視覺藝術(Visual Arts Course)及一人一才藝等特色課程的學生創作,視覺藝術指導老師Mr.Socrates Rigopoulos表示,學生們需在二年課程中自行決定主題,並依據主題特性完成作品的呈現形式,而一年一度的成果展覽也正是學生在課程上綜合能力的展現。另外,藝文中心江翠蓮主任也強調,結合108課綱的素養學習,學校一人一才藝的課程不僅以人文藝術為基礎外,同時也培養學生人文氣質,全方位奠定孩子多元展能、適性發展的能力。 優美音符下鑑賞師生藝術作品,沉浸在獨有特色的無聲創作中,昨(27)日的開幕茶會上不僅有亮眼的視覺作品外,現場也有學生所帶來精彩的管、絃樂演奏,江翠蓮主任也分享,康橋落實美感教育、紮根學生興趣,在求學過程中培養定向學習、發展潛力,相信未來的藝文成果也將愈來愈豐碩! 原文出處 https://money.udn.com/money/story/5635/5349809

蘋果即時/跨域探索志趣 康橋冬令營讓孩子玩出競爭力

【特別企劃】每到寒假,就是學生盡情探索、從體驗中學習的最好機會,康橋國際學校冬令營豐富的主題課程,不只培育學生多元探索的價值,也引領每個人跨領域的能力,透過營隊課程探索志趣,是從教科書難以教導,卻是孩子迎向未來世界非常重要的核心素養。 早已超前108課綱的素養學習,康橋國際學校秉持培育學生全方位與帶得走的能力,不僅在特色的主題課程中讓孩子手腦並用外,更期望每個人走出教室學習解決問題的方法。然而,跨領域學習的心態與方法應該從小培養,因此,擁有豐富舉辦營隊經驗的康橋,2021年特別推出跨界主題冬令營,將最具特色的英語、音樂、生物、探索與STEAM教育整合,希望利用寒假帶給孩子創新多元的課程體驗。 當世界愈來愈無國界,學習持續顛覆原本傳統模式,具備跨領域整合的人才能創新突圍、脫穎而出。青山校區推廣中心鄭進旺組長表示,學生活用假期充實生活內涵,透過冬令營發展多面向體驗學習,除了英語營和生物營報名人數都超出預期之外,青山校區今年更新增兩個營隊,分別為影像創作營與設計思考營,以符合跨域學習趨勢。 林口校區除了大受歡迎的小廚神烘焙趣和探索.冒險王之外,今年新增科學糖果屋、空氣動力車、建築STEAM木工小屋等特色營隊,林口校區推廣中心周國瑋組長說:「期望透過同儕學習、小隊分組,建立孩子的同理心,培養正確的人際價值觀,學習如何透過團隊合作解決問題。」團體生活能訓練孩子的自主性,未來不論遇到任何問題,這些較獨立的孩子也能比一般人更能從容面對及有智慧的解決問題,尤其當大家實力相當時,這就是決定成功與否的關鍵。 在康橋,孩子浸潤在自主快樂的學習氛圍,從營隊裡建立自我肯定與熱忱學習的精神。近期全球因疫情延燒,引發全球學生停課潮,台灣的學生未受停課影響,更能趁此機會在國際化的浪潮中取得上風,能在充滿樂趣的學習氛圍中,展開職涯視野,看見更開闊的未來人生。 原文網址:https://tw.appledaily.com/headline/20210202/RFUYTRITMJA7PNV3AQOLRIS6FU/

聯合新聞網/國內外數學競賽連獲佳績 新竹康橋數學教學成果亮眼

面對艱澀的數學原理,複雜的應用解題,該怎麼做才能讓孩子願意學、樂意學,甚至進一步提高他們的數學能力呢?新竹康橋數學科老師以適性教學、單元探究,輔以資訊媒體協同教學,交出了漂亮的成績單。近日國內外數學競賽成績出爐,康橋國際學校新竹校區學生參加全美中學數學能力分級測驗AMC8、新竹市國中數學能力競賽HCMC、臺灣區國中數學競賽JHMC都榮獲佳績。 康橋表示自五年前設校以來,國中部數學課一直採用分組教學的模式,就是希望能提供學生適性的學習機會。數學領域召集人方翠瑩老師分享,最初規劃分組教學的用意,就是希望妥適的照顧不同孩子的需求,讓孩子對於數學習學更有感,體會成功的經驗,很高興這樣的適性學習獲得如此好的成果。 康橋國際學校新竹校區多名學生參加HCMC新竹市國中數學能力競賽獲得好成績。 圖/康橋 提供 「透過分組學習可以讓學生穩扎實打的銜接,在數學課堂上能聽懂、重思考、會提問、樂分享,自然成績就會提升,學習成效就會好。」康橋新竹校區教務處許麗瑩主任分享。除此之外,康橋也很注重將數學知識與生活議題結合,引發孩子的好奇心,再配合小組討論與同儕共學,確保每個學生都能積極參與、認真學習。數學老師會配合課程,訂定探究主題與設計主探究問題,一步步為孩子搭起學習的鷹架,理解數學知識,培養思考、邏輯、推理與解決問題的能力,並運用在生活中。 康橋表示,用探究的過程引發孩子學習動機,讓學生主動想去解開任務;只要孩子的腦袋願意動起來,課堂上所學的關鍵知識,都會成為他解題的線索。做中學、學得有樂趣,讓每個孩子都能跟上課程的節奏適性銜接,提升數學能力。也因此這次國內外的數學競賽,才能有3位同學AMC8測驗成績在全球前1%及前5%;HCMC能力競賽共獲得2面金牌、3面銀牌、6面銅牌及8名優勝;JHMC競賽上則有兩組同學榮獲新竹地區團體優良獎、一個個人三等獎及兩個個人優良獎。 原文網址 https://udn.com/news/story/6885/5174592

中時新聞網/康橋行動勸募 捐583萬善款

康橋國際學校舉行「2020行動勸募捐贈儀式」,學生們2天即募得583萬餘元,全數捐贈給中華民國兒童慈善協會與家扶基金會。(康橋國際學校提供/葉書宏新北傳真) 康橋國際學校舉行「2020行動勸募捐贈儀式」,新店秀岡、青山、林口及新竹4個校區超過3900名學生,利用課餘周末時間走上街頭愛心公益勸募,短短2天即募得583萬餘元,創下參加學生人數及募款最高紀錄,全數捐贈給中華民國兒童慈善協會與家扶基金會。 康橋每年與不同的公益團體合作發起「行動勸募」活動,至今已是第10年。事前,由學生會邀請不同慈善單位來到學校說明協助的對象及業務,再經由學生與校方決議捐款的單位與服務對象。 今年以「灌溉教育夢想‧慈扶童年綻放」為主軸關懷弱勢,募集的款項將通通用來幫助兒童慈善協會與家扶基金會所服務的失學兒童、聽障孩童等對象,不僅幫助溫飽,更希望將愛心澆灌到弱勢兒童的教育資源,今年也創下康橋舉辦行動勸募多年來,最多人參與活動以及最高金額的募款紀錄。 新店秀岡校區校長徐文淞表示,學校的願景是培養具國際競爭力的社會菁英,而這樣的人才不能缺少對社會的關懷和參與。透過勸募活動,也讓孩子親身體驗到「施比受更有福」的真諦。 康橋學生也分享說,「在街頭勸募不容易,但讓我知道堅持、合作與做公益愛心的態度。」還有過程中會遇到許多質疑,所以事前做好功課很重要,查清楚自己要募捐的對象和單位,才能向陌生人完整的表達勸募之意。 康橋國際學校表示,學校重視孩子對在地社會的關懷,更希望他們能運用所學,實際參與到這樣的公益活動中。行動勸募給予孩子攜手和同儕一起踏出「舒適圈」的機會,以及運用勇氣承受被拒絕的可能。 甚至有家長分享,孩子回家說「我今天被拒絕了好多次!」家長都覺得真好,告訴孩子每被拒絕的每一次,都是學習的機會! 適逢平安夜,康橋將583萬餘元的善款捐出,用行動證明學生也有社會影響力,甚至為世界帶來改變。康橋期許學生透過親身實踐公益活動的寶貴經驗和學習,成為有能力更有愛心的人,並延續助人精神,為社會帶來積極正向的改變。 原文出處  https://www.chinatimes.com/newspapers/20201225000804-260114?chdtv

蘋果即時/學習跨領域跨年齡 康橋擴大學生多元學習角度

【特別企劃】新課綱強調跨域學習,除了跨學科領域外,異齡學習其實也可說是跨域的一種。日前,走進康橋國際學校新店青山校區,正碰到二年級的學生來到游泳池畔觀看五年級學長姊在游泳課上練習長泳的狀況。「學長姊們可以長泳一個小時,好厲害喔!」,「我能像哥哥一樣,游得這麼快嗎?」,「好想像姊姊一樣,有一個姿態優美的蝶式划手喔!」。小朋友們羨慕的言語陸續在耳邊響起。 異齡學習並非只是把不同年齡的孩子聚在一起做同一件事而已,需要設定學習目標,精心設計方法和流程,隨時觀察學生反應並調整作法,才能達到學習效果。康橋表示在人類群居生活中,如家庭、職場…等都是異齡的一群人組合而成,不同年齡層之間的互動和學習才是常態,而學校教育將同年齡層的孩子集中在一起上課,班級的封閉性以及一群同齡的孩子在一起,在過去確能顯現明確的生活管理與教學結果,但也容易形成交友的侷限性以及以為同儕只是競爭的狹隘人格,而這些是可以透過學校課程設計的方式與內涵來改變。 康橋國際學校已經多年實施異齡學習課程,不僅跨齡還跨領域,跳脫傳統的學習場域,重視孩子不同的學習歷程,以詳盡的課程規劃與設計,讓不同年級的學生可以跨齡相互學習,體驗同世代異齡接觸,感受不斷成長的喜悅,而游泳池畔的活動就是其一。 「游泳」是康橋學生從一入校就必修的課程,學生依其游泳程度分為白帽、藍帽、紅帽、黑帽等級別,且每學期都需通過標準檢測,確認分級的級別。康橋游泳老師表示,學習游泳時難免會出現如嗆水、速度太慢、姿勢不正確等挫折,大家得找出問題所在,並針對問題改善加以解決。 因此,透過觀摩引發出孩子的關注與興趣後,老師就帶領著孩子回到課堂上,讓二年級的學生搭配國語文課程內容學習撰寫書信方式,書寫「小白帽的一封信」,將在游泳池邊觀看到的疑問、游泳時遇到的困難,透過文字書寫下來後寄給五年級的學長姐。 學長姐收到信後,依過來人的身分,將自身的學習經驗與歷程書寫下來,回信給學弟妹,最後再透過見面交流會分享、鼓勵學弟妹勇於繼續增進游泳技巧,教他們學會成功的秘訣,建立更勇敢自信的意志。 這一場異齡跨域的學習,不僅成功將二及五年級的學生、游泳及國語課串聯起來,透過言語互動、書信交流、學習觀摩等方式,還可以產生許多和「老師教學生」不同的學習效果,對於孩子的情意教育和人格養成都有相當大的幫助,甚至在學科學習上也能發揮不錯成效。 108新課綱上路已經一年多了,強調學生跨領域能力培