跳到主要內容

親子天下/神奇的KCFS課程,康橋把孩子的未來拉進校園裡

未來世界的快速變遷已超越現代父母想像,孩子需要具備哪些能力或特質,才有辦法應付明日挑戰?

康橋國際學校早在五年前就開始針對國小學生未來的需要進行規劃,其中英語課程設計上更利用工程設計過程的六大階段來引導孩子做科技整合課程,強調從孩子的真實(authentic)生活經驗出發,培育面對未來世界需要的關鍵人才。

走進康橋國際學校青山校區,六年級的英文課堂上,外師Tom正在引導同學透過磁鐵、線圈等材料製作擴大機,每組同學全英文討論、設計出自己的擴大機,相同的原理、各組設計出不同的外型,看到同學們興奮的測試著自己設計出來的擴大機,有的大聲,有的小聲,同學們熱烈的再根據設計出來的結果做調整。

這堂課是康橋國際學校的特色課程Kang Chiao Future Skills---「康橋未來技能」,一到六年級的學生每週都有2節課,也是近幾年學生們最喜歡的一門課。五年前,康橋教學團隊遠赴美國西雅圖觀課取經,觀摩當時在美國也是全新的課程,回國後立即展開課程設計,全英語進行的STEAM Project課程,是國內領先結合STEAM及跨領域主題精神的課程。

課程的設計就是要讓孩子從失敗中學習

這是一堂沒有筆試只有實驗、討論、紀錄、報告的課程,老師透過工程設計過程(Engineering Design Process)的六大階段:疑問(Ask)、創思(Imagine)、計劃(Plan)、創造(Create)、改進(Improve)跟呈現(Present)來進行。課程的評分方式並不是根據實驗結果是否成功來打分數,而是根據六大階段中,孩子的參與和表現來做評量。

以四年級的課程為例,學生們最近正透過設計雲霄飛車來學習地心引力,有些組設計的雲霄飛車只想到要有軌道就可以行駛,但忽略雲霄飛車的起始點要有個高度,然後藉由地心引力的原理產生加速效果,因此再重新「改進(Improve) 」設計的雲霄飛車,修正結果,再次呈現。

外師Gary表示,通常學生們的實驗一開始成功的機率是六成,但是這堂課更重要的精神是失敗後,透過討論,學習到的改善和優化辦法。Gary認為每個學生的特質不同,有些孩子擅長表達、有的孩子擅長設計,在小組討論的過程中,他們會發現自己的強/弱項,發揮團隊合作的精神,取彼此的長處互相學習,然後最重要的是,每次專題後能學習到這六個階段的技巧。

從真實經驗出發 引起學生學習興趣

康橋國際學校青山校區國際處賴國宜主任強調,這堂課希望傳遞的不是艱澀的知識,而是一門「統整」孩子思考和學習的課程,青山校區許銘欽校長也常常提醒康橋教學團隊,所有課程規劃要從生活中的真實經驗(authentic)出發。

正因如此,課程主題也會根據時事融入討論,例如:去年疫情流行下,校方觀察到學生們常常忽略口罩要完整遮住口鼻,因此規劃了口罩實驗的課程。老師先讓學生在口罩上咳嗽後,再利用顯微鏡觀察,許多同學們看到口罩上細菌的變化,忍不住驚呼連連,「啊!怎麼這麼噁心!」,也深刻了解原來戴好口罩是多麽重要的一件事!

另外還有一個也深受同學們喜歡的主題是「海洋污染」環保議題,因為全球海洋污染日益嚴重,老師帶著孩子們做起了環保塑料,完成後,將行動走出校園,帶入社區。學生從附近的手搖飲料杯店家到大型連鎖速食店,邀請一起帶動改變,當學生發現自己實驗的結果,獲得商家回應的真實經驗後,學習的樂趣和成就感為孩子未來創造更大的學習動機。

重視過程的教育思惟,讓孩子樂在學習

賴主任表示:「過去我們一直以為要有分數才可以督促孩子好好學習,但是在這堂課上,我們發現原來是分數,讓考不好的孩子變得不想學習!」

「老師」的角色已不僅是個知識的傳遞者,更重要的是個引導者(facilitator)。是這堂課中最大的特色。不同於過去要學生來配合老師的教學進度,這堂課老師會針對不同孩子的需求來引導,包含討論、分組、溝通、器具設備的使用,針對孩子的需求,提供適時的協助,讓他們學習到比「知識」更重要的「技能」!

神奇的KCFS課程,康橋把孩子的未來拉進校園裡

康橋特色課程Kang Chiao Future Skills實行幾年下來會成為孩子們最喜歡的一門可是有原因的,每次上完課,教學團隊就會依據課堂上的狀況進行滾動式的修正,課程結束後也會根據學生的學習狀況及成果進行討論,做為下一次課程設計的參考,而這樣就能依據孩子的需求給予最好的教學模式。另外,賴主任認為對孩子的影響,也不限於這門課而已,而是開啟了校園內更活絡的討論氛圍,讓孩子成為知識的主人,樂在學習!


原文網址:https://www.parenting.com.tw/article/5091223?fbclid=IwAR1S0yS7RWWgPvZiifTL2252Ksn87kgG19gZKj5vU50c_3Q3jD2OjZaOIiI

留言

這個網誌中的熱門文章

掌握專題研究力 康橋生網博奪金 / 聯合新聞網

康橋11年級同學以終結流浪,莉丰有愛為主題獲金獎,倡導「認養取代購買」。 圖/康橋 提供         新北市康橋雙語學校十一年級張以真等九位同學以主題「終結流浪‧莉丰有愛」,參與2015年臺灣學校網界博覽會,榮獲高中組社團族群類「銅獎」。並參與「第二十屆世界學校網界博覽會」,經美國網路教育基金會公告參賽名次,獲得第二類地方社團族群類「金獎」殊榮。以及六年級施博瀚等八位同學以「肉味飄香,堅持三味新東陽」榮獲2015國際學校網界博覽會地方企業組織類別「金獎」。     「終結流浪‧莉丰有愛」由蕭士軒老師以及彭穎聰老師聯手指導,十一年級張以真、呂玟萱、謝杰霖、林文韻、林欣穎、蘇毓唐、黃子紘、蔣騏、陳冠廷同學共同完成。蕭士軒表示,本次主題探討臺灣流浪犬安置與送養,及流浪動物TNVR施行,也是繼2014年本校代表隊針對流浪貓救援「侯硐貓咪獨立志工社」研究後,持續關懷流浪動物的研究主題。學生犧牲假日,兼顧課業與本次研究,完成資料蒐集、整理、歸納、採訪、設計網站等精密的研究工作,並發揮團隊合作的高效能。       學生張以真說,感謝專門救助流浪犬隻的「莉丰民會館」,創辦人對救治流浪動物不遺餘力,鼓勵「認養取代購買」,希望透過我們的專題研究,讓更多人尊重並愛護生命。      「肉味飄香,堅持三味新東陽」由吳宣鋒、葉芳杏、林子婷、黃麟翔老師指導;六年級陳冠諭、徐嘉辰、施博瀚、李亮勳、陳泓宇、潘勇俊、黃冠維、吳冠霖同學共同完成。指導老師吳宣鋒說,同學間小組討論並規畫網站架構、完成中英文內容,在不斷檢討與修改的過程中激發潛能、發揮個人特質。最令人感動的是,在長達近10個月的研究裡,沒有任何一個同學想要放棄,如新東陽對食品與企業經營的所堅持的理念。       六年級同學們分享,研究與準備過程很辛苦,但是非常有趣,而且學到很多東西,最大的收穫是如何將學習內容轉換成有系統、有條理而且清楚的文字,以及各種食物、食品的翻譯說法。體會企業之所以成功,必須從細節著手,用良心經營才能永續長久。 專題網址: 《終結流浪‧莉丰有愛》 http://librarywork.taiwanschoolnet.org/gsh2015/gsh7935/index.htm 《肉味飄香,堅持三味 新東陽》   http://librarywork.taiwanscho

雪山畢業式 康橋小學ipad交流心得

「一步一步向前行,一定可以到山頂。」康橋小學六年級兩百五十名學生剛完成挑戰雪山壯舉,學校廿三日以「雪山教我的三堂課」為主題,以ipad進行讀寫教學(見上圖,萬仁奎攝),讓參與的學生分享寶貴的人生課題。  康橋小學畢業班學生挑戰雪山,今年邁入第五年,三天行程,最後攻頂海拔三八八六公尺雪山主峰。第一天,學生夜宿七卡山莊,學生會收到五年級學弟妹捎來的加油信;第二天晚上夜宿三六九山莊,學生會接到父母親親手寫的家書,然後帶著家人暖暖的祝福,完成最後一天最艱辛的十五公里路程,在山頂領取畢業證書。挑戰雪山是康橋小學畢業生必經儀式,更是一種難忘的生命課程。不僅如此,透過學校八名老師共同設計,把挑戰雪山活動融入到教學課程裡,昨日開放外界觀摩。   授課老師先將學生分組,學生在各組內以ipad敘述自己的登山心得或收穫,再透過APP將整組討論內容呈現在電子白板上,由師生共同分享討論,進而建立寫作的架構,培養學生邏輯思惟及表達能力。   有學生說,「山上資源短缺,連衛生紙都要省著用,才知道要惜福,珍惜資源」;有學生在登山過程體會到相互扶持的重要,且「一定要堅持下去」;有學生在攻頂前一天晚上接到媽媽的家書,躲在背子裡感動落淚,這回也心有所感說「平常爸媽說什麼都沒感覺,在山上卻覺得好感動」,師生一起分享童言童語的心情故事。   教務主任許麗瑩表示,學校以ipad融入各科教學已經累積豐富的經驗與成效,讓老師更了解每一位孩子的學習歷程,掌握學習狀況。學生在這次挑戰雪山活動中,學習對大自然的敬畏尊重,並感受親情友情的支持,再透過寫作教學,為挑戰雪山留下美好回憶。 「一步一步向前行,一定可以到山頂。」康橋小學六年級兩百五十名學生剛完成挑戰雪山壯舉,學校廿三日以「雪山教我的三堂課」為主題,以ipad進行讀寫教學(見圖,萬仁奎攝),讓參與的學生分享寶貴的人生課題。

康橋生登嘉明湖 吶喊蛻變宣言

新北市康橋雙語學校二十七日起一連七天,由八年級師生、專業嚮導及醫護團隊共 382 人,分四梯次出發,攀登有「天使眼淚」之稱的嘉明湖,並在湖畔高喊親筆寫下的「蛻變」宣言,將康橋登山體驗課程,推上更高境界。 這批學生多數在六年級時已經爬過雪山,這次挑戰路程更遠、難度更高的嘉明湖,對孩子們而言是更艱鉅的任務。因此學校從今年五月起陸續進行六次山訓,磨練體力與技巧,讓學生能夠順利登上海拔 3603 公尺的「向陽山」、 3496 公尺的「三叉山」兩座百岳,以及臺灣第二高山湖泊「嘉明湖」,讓學生了解「只要有心,沒有過不去的關卡。」特別的是,為了讓學生體認自己在登山過程中的蛻變,出發前,每位學生都要寫下登頂宣言,自製蛻變宣言布條,在天使的眼淚與師長同學的見證下,大聲宣讀誓言,下山後還要透過三個實際行動以達成目標。 參加本次登山活動的八年級劉左傳同學說:自己常半途而廢,因此寫下「我要成為努力不懈的人」,勉勵自己在登頂的過程中,無論遭遇什麼樣的困難,都要堅持下去,一路上雖然天氣冷,長途跋涉又耗費極大的體力,但只要想到能在山頂喊出宣言,就能咬著牙繼續走,嘉明湖都爬上來了,還有什麼改變做不到? 劉左傳的媽媽說,孩子參與學校的多元活動,變得更有自信,體力也變好了,而在登山訓練的過程中,對於團體凝聚力、責任感的養成都有正面效果,感謝學校安排這種體驗式教學,也期許孩子達成訂立的改變目標,勇敢做自己。副校長李慶耀表示,學校每年辦理菁英活動,希望孩子們能鍛鍊堅強的體魄,並建立無畏的勇氣,爬山雖然辛苦,但只要一步步慢慢往前走,一定能走到山頂,這些難得經驗與美好回憶,相信能成為孩子們一生受用無窮的寶藏。