【 康橋 NEWS 】Kang Chiao News

【特別企劃】每到寒假，就是學生盡情探索、從體驗中學習的最好機會，康橋國際學校冬令營豐富的主題課程，不只培育學生多元探索的價值，也引領每個人跨領域的能力，透過營隊課程探索志趣，是從教科書難以教導，卻是孩子迎向未來世界非常重要的核心素養。 早已超前108課綱的素養學習，康橋國際學校秉持培育學生全方位與帶得走的能力，不僅在特色的主題課程中讓孩子手腦並用外，更期望每個人走出教室學習解決問題的方法。然而，跨領域學習的心態與方法應該從小培養，因此，擁有豐富舉辦營隊經驗的康橋，2021年特別推出跨界主題冬令營，將最具特色的英語、音樂、生物、探索與STEAM教育整合，希望利用寒假帶給孩子創新多元的課程體驗。 當世界愈來愈無國界，學習持續顛覆原本傳統模式，具備跨領域整合的人才能創新突圍、脫穎而出。青山校區推廣中心鄭進旺組長表示，學生活用假期充實生活內涵，透過冬令營發展多面向體驗學習，除了英語營和生物營報名人數都超出預期之外，青山校區今年更新增兩個營隊，分別為影像創作營與設計思考營，以符合跨域學習趨勢。 林口校區除了大受歡迎的小廚神烘焙趣和探索．冒險王之外，今年新增科學糖果屋、空氣動力車、建築STEAM木工小屋等特色營隊，林口校區推廣中心周國瑋組長說：「期望透過同儕學習、小隊分組，建立孩子的同理心，培養正確的人際價值觀，學習如何透過團隊合作解決問題。」團體生活能訓練孩子的自主性，未來不論遇到任何問題，這些較獨立的孩子也能比一般人更能從容面對及有智慧的解決問題，尤其當大家實力相當時，這就是決定成功與否的關鍵。 在康橋，孩子浸潤在自主快樂的學習氛圍，從營隊裡建立自我肯定與熱忱學習的精神。近期全球因疫情延燒，引發全球學生停課潮，台灣的學生未受停課影響，更能趁此機會在國際化的浪潮中取得上風，能在充滿樂趣的學習氛圍中，展開職涯視野，看見更開闊的未來人生。 原文網址：https://tw.appledaily.com/headline/20210202/RFUYTRITMJA7PNV3AQOLRIS6FU/

面對艱澀的數學原理，複雜的應用解題，該怎麼做才能讓孩子願意學、樂意學，甚至進一步提高他們的數學能力呢？新竹康橋數學科老師以適性教學、單元探究，輔以資訊媒體協同教學，交出了漂亮的成績單。近日國內外數學競賽成績出爐，康橋國際學校新竹校區學生參加全美中學數學能力分級測驗AMC8、新竹市國中數學能力競賽HCMC、臺灣區國中數學競賽JHMC都榮獲佳績。 康橋表示自五年前設校以來，國中部數學課一直採用分組教學的模式，就是希望能提供學生適性的學習機會。數學領域召集人方翠瑩老師分享，最初規劃分組教學的用意，就是希望妥適的照顧不同孩子的需求，讓孩子對於數學習學更有感，體會成功的經驗，很高興這樣的適性學習獲得如此好的成果。 康橋國際學校新竹校區多名學生參加HCMC新竹市國中數學能力競賽獲得好成績。 圖／康橋 提供 「透過分組學習可以讓學生穩扎實打的銜接，在數學課堂上能聽懂、重思考、會提問、樂分享，自然成績就會提升，學習成效就會好。」康橋新竹校區教務處許麗瑩主任分享。除此之外，康橋也很注重將數學知識與生活議題結合，引發孩子的好奇心，再配合小組討論與同儕共學，確保每個學生都能積極參與、認真學習。數學老師會配合課程，訂定探究主題與設計主探究問題，一步步為孩子搭起學習的鷹架，理解數學知識，培養思考、邏輯、推理與解決問題的能力，並運用在生活中。 康橋表示，用探究的過程引發孩子學習動機，讓學生主動想去解開任務；只要孩子的腦袋願意動起來，課堂上所學的關鍵知識，都會成為他解題的線索。做中學、學得有樂趣，讓每個孩子都能跟上課程的節奏適性銜接，提升數學能力。也因此這次國內外的數學競賽，才能有3位同學AMC8測驗成績在全球前1%及前5%；HCMC能力競賽共獲得2面金牌、3面銀牌、6面銅牌及8名優勝；JHMC競賽上則有兩組同學榮獲新竹地區團體優良獎、一個個人三等獎及兩個個人優良獎。 原文網址　https://udn.com/news/story/6885/5174592

康橋國際學校舉行「2020行動勸募捐贈儀式」，學生們2天即募得583萬餘元，全數捐贈給中華民國兒童慈善協會與家扶基金會。（康橋國際學校提供／葉書宏新北傳真） 康橋國際學校舉行「2020行動勸募捐贈儀式」，新店秀岡、青山、林口及新竹4個校區超過3900名學生，利用課餘周末時間走上街頭愛心公益勸募，短短2天即募得583萬餘元，創下參加學生人數及募款最高紀錄，全數捐贈給中華民國兒童慈善協會與家扶基金會。 康橋每年與不同的公益團體合作發起「行動勸募」活動，至今已是第10年。事前，由學生會邀請不同慈善單位來到學校說明協助的對象及業務，再經由學生與校方決議捐款的單位與服務對象。 今年以「灌溉教育夢想‧慈扶童年綻放」為主軸關懷弱勢，募集的款項將通通用來幫助兒童慈善協會與家扶基金會所服務的失學兒童、聽障孩童等對象，不僅幫助溫飽，更希望將愛心澆灌到弱勢兒童的教育資源，今年也創下康橋舉辦行動勸募多年來，最多人參與活動以及最高金額的募款紀錄。 新店秀岡校區校長徐文淞表示，學校的願景是培養具國際競爭力的社會菁英，而這樣的人才不能缺少對社會的關懷和參與。透過勸募活動，也讓孩子親身體驗到「施比受更有福」的真諦。 康橋學生也分享說，「在街頭勸募不容易，但讓我知道堅持、合作與做公益愛心的態度。」還有過程中會遇到許多質疑，所以事前做好功課很重要，查清楚自己要募捐的對象和單位，才能向陌生人完整的表達勸募之意。 康橋國際學校表示，學校重視孩子對在地社會的關懷，更希望他們能運用所學，實際參與到這樣的公益活動中。行動勸募給予孩子攜手和同儕一起踏出「舒適圈」的機會，以及運用勇氣承受被拒絕的可能。 甚至有家長分享，孩子回家說「我今天被拒絕了好多次！」家長都覺得真好，告訴孩子每被拒絕的每一次，都是學習的機會！ 適逢平安夜，康橋將583萬餘元的善款捐出，用行動證明學生也有社會影響力，甚至為世界帶來改變。康橋期許學生透過親身實踐公益活動的寶貴經驗和學習，成為有能力更有愛心的人，並延續助人精神，為社會帶來積極正向的改變。 原文出處　 https://www.chinatimes.com/newspapers/20201225000804-260114?chdtv

【特別企劃】新課綱強調跨域學習，除了跨學科領域外，異齡學習其實也可說是跨域的一種。日前，走進康橋國際學校新店青山校區，正碰到二年級的學生來到游泳池畔觀看五年級學長姊在游泳課上練習長泳的狀況。「學長姊們可以長泳一個小時，好厲害喔!」，「我能像哥哥一樣，游得這麼快嗎?」，「好想像姊姊一樣，有一個姿態優美的蝶式划手喔!」。小朋友們羨慕的言語陸續在耳邊響起。 異齡學習並非只是把不同年齡的孩子聚在一起做同一件事而已，需要設定學習目標，精心設計方法和流程，隨時觀察學生反應並調整作法，才能達到學習效果。康橋表示在人類群居生活中，如家庭、職場…等都是異齡的一群人組合而成，不同年齡層之間的互動和學習才是常態，而學校教育將同年齡層的孩子集中在一起上課，班級的封閉性以及一群同齡的孩子在一起，在過去確能顯現明確的生活管理與教學結果，但也容易形成交友的侷限性以及以為同儕只是競爭的狹隘人格，而這些是可以透過學校課程設計的方式與內涵來改變。 康橋國際學校已經多年實施異齡學習課程，不僅跨齡還跨領域，跳脫傳統的學習場域，重視孩子不同的學習歷程，以詳盡的課程規劃與設計，讓不同年級的學生可以跨齡相互學習，體驗同世代異齡接觸，感受不斷成長的喜悅，而游泳池畔的活動就是其一。 「游泳」是康橋學生從一入校就必修的課程，學生依其游泳程度分為白帽、藍帽、紅帽、黑帽等級別，且每學期都需通過標準檢測，確認分級的級別。康橋游泳老師表示，學習游泳時難免會出現如嗆水、速度太慢、姿勢不正確等挫折，大家得找出問題所在，並針對問題改善加以解決。 因此，透過觀摩引發出孩子的關注與興趣後，老師就帶領著孩子回到課堂上，讓二年級的學生搭配國語文課程內容學習撰寫書信方式，書寫「小白帽的一封信」，將在游泳池邊觀看到的疑問、游泳時遇到的困難，透過文字書寫下來後寄給五年級的學長姐。 學長姐收到信後，依過來人的身分，將自身的學習經驗與歷程書寫下來，回信給學弟妹，最後再透過見面交流會分享、鼓勵學弟妹勇於繼續增進游泳技巧，教他們學會成功的秘訣，建立更勇敢自信的意志。 這一場異齡跨域的學習，不僅成功將二及五年級的學生、游泳及國語課串聯起來，透過言語互動、書信交流、學習觀摩等方式，還可以產生許多和「老師教學生」不同的學習效果，對於孩子的情意教育和人格養成都有相當大的幫助，甚至在學科學習上也能發揮不錯成效。 108新課綱上路已經一年多了，強調學生跨領域能力培...

十二年國教108課綱上路後，強調素養的課程改變國中生學習的方向嗎？會考在即，9年級生朝7晚6的爆肝生涯，讓不少孩子念不出興趣、找不到方向，家長同樣茫茫不知所措。在康橋國際學校新竹校區則反向操作，擺脫考試引導教學，以探索式的課程設計，帶出均衡、多元、適性的學習態度，裝備學生參加會考的實戰能力，讓孩子神采奕奕度過亮麗的中學時光。 家有國中生的家長都很心疼孩子的爆肝人生，透早出門、摸黑回家，加上晚自習，趕不完的課、考不完的試、補不完的習，學生一天在學校的時間早就超過14個小時！期許從根本改變的康橋國際學校新竹校區楊美伶校長：「我們重視自主、探究、反思教育，想給學生們不一樣的國中生活，培養出會創造、能關懷，且有好品格的未來人才。」 日前《親子天下》雜誌針對全台4,386位國中生與994位老師進行「國中生學習力大調查」發現，過半數學生認為自己學習動機不強烈，近八成老師認為學生學習動機不足。學生經過學校八堂課、外加上補習班「加班」後，主動學習新知的慾望和行動都被消磨殆盡……，遑論還有主動學習的動力。 怎樣的課程能夠激發學生學習的動力？新竹康橋教務主任許麗瑩表示，針對不同課程設計內容，數學以程度分組，啟發體驗學習的成就感。資訊創客強調做中學，社會領域適時導入時事，自然課程著眼實驗的科學精神，英語強化情境浸入、自信表達，多元學習的課程設計，能夠提升學習自主權，學習動機變強烈，就看得見學習成效。 新竹康橋自2016年8月在新竹市東區成立，創校以「來到康橋，愛上康橋，愛上學習」自許。有前瞻性的辦學規畫，各領域課程發展也與108課綱精神接軌。 早晨走進康橋國際學校新竹校區，陸續進校的同學精神奕奕、臉帶微笑地跟師長與同學問早，彼此交談著走進教室早自習，不少人都在討論前一天有趣的實驗課。對新竹康橋來說，雖然國中要面對會考的升學壓力，但是學校依舊希望孩子在七、八年級時打好學科基礎，在一般學科外再開設各種多元課程，如創客、食農、一人一才藝……，讓孩子展開生涯探索、發展興趣。 新竹康橋9年級吳康銘以自己為例，他喜歡自由開放的校風，不會拘泥課業，而是以探索學習找出課業興趣、菁英課程培養團隊精神。課業之外，8年級攀登合歡山、9年級泳渡日月潭……，都讓自己回味再三。而透過七、八年級充實及豐富的課程奠基，現在到了九年級，就可以專注於會考的準備，而且學校升學輔導的細心陪伴與詳盡規劃，讓同學們在第一次模擬考成...

  學前教育是孩子學習與發展的起始點，如何在這個時期就引起孩子對於學習的熱情，積極主動解決問題的能力，是許多家長及幼教老師一直努力的。「我們一起出去找答案吧!」「我想試試看這個!」走進康橋幼兒園教室，奶音聲此起彼落地響起，句句充滿了探索的熱情與渴望，原來這是一堂《生活科學放大鏡》主題探索課。 康橋表示幼兒園以探究為核心的主題課程有助於發展幼兒獨立思考、合作、表達及積極主動解決問題之能力。108課綱強調以素養為導向的教學，其實從幼兒教育就要啟動，從小就引發孩子的學習熱情與探究的精神，漸漸大了之後才能持續不斷地自主探究學習。 在康橋，透過主題探究課程，由師生共同選定與孩子生活息息相關且涉及多學科面向的主題作為學習的內容主軸，並依孩子的經驗與興趣，透過討論、分析與統整該主題脈絡相關的知識，讓孩子在適齡的基礎上適性探究；累積生活認知，歷程中也同時培養解決問題的能力。康橋老師分享，這樣的課程設計更注重幼兒知識的靈活運用及自主探索，為素養發展奠定很好的基礎。 「媽媽，我們來觀察看看吧!」「現在來做做實驗吧，到底會發生甚麼事情呢?」康橋家長Joshua媽媽笑著分享，上學後，除了第一周的適應期外，孩子每天都好開心地去上學，連假日都會問，為什麼今天不能上學呢?而最近則是每天都拿著他的放大鏡到處觀察，真的好可愛，幼兒園真的充滿了魔力。 從幼兒周遭的生活世界出發，注重生活經驗的問題解決，融合不同領域，尊重孩子的興趣與好奇，發展自主性、創造性與綜合能力的課程模式，探究學習從小開始，康橋幼兒園主題探究引發孩童的學習熱情，讓每個人都熱於學習，愛上學! 原文出處　https://udn.com/news/story/6885/5073278

教育可以改變孩子的未來，不因貧窮而被侷限。康橋國際學校學生21、22日連續兩日走上街頭，由新店秀岡、青山、林口及新竹4個校區近4千名小三到高三的學生跨出舒適圈，以「灌溉教育夢想，『慈』『扶』童年綻放」為主軸關懷弱勢兒少，在雙北、桃園、新竹等地區街頭進行公益募款，將募集的款項捐助「中華民國兒童慈善協會」與「家扶基金會」。 近一年來，臺灣許多公益團體在新冠疫情的影響下，捐款皆出現減少甚至短缺的情況，經營十分不易。而康橋國際學校自2011年起，每年皆由學生會發起與不同公益團體合作進行行動勸募活動，今年則與「中華民國兒童慈善協會」、「家扶基金會」合作，將所募得的款項灌溉貧窮、單親或是弱勢家庭孩子的教育夢想，並讓聽力受損的孩童感覺聲音，從學習音樂中治療聽力障礙。 康橋表示，學校重視的不只是課業上的學習，更希望透過各式活動，培養孩子勇於挑戰與獨立行動的多元能力，讓學習更多樣化。行動勸募有別於其他學校的募款方式，能讓學生轉被動為主動，孩子需深刻了解受助者的困難與需求，才能清楚表達助人心意，說服被勸募者。 每每進行行動勸募之前，每位學生都必須於事前做好準備，不論是時間、地點的安排，還是勸募的方式與內容都一再確認、演練。而要在大街上跟陌生人勸募，不僅需要開口的勇氣，同時也要承受被拒絕後的失落感，這都是自身經歷過，才會有最深刻的學習。 康橋的家長更分享，感謝學校辦理這個活動，看到孩子勇敢地開口，知道如何表達，更學習到如何面對拒絕，這真的是在課堂裡所學不到的，也是非常有意義的一次體驗學習，而家長看見孩子的成長也深獲感動。 康橋期許學生透過行動勸募的寶貴經驗和學習，未來繼續傳承助人精神，努力回饋社會所需，成為有能力更有愛心的人。 原文出處　https://udn.com/news/story/6885/5039144