跳到主要內容

中時電子報/康橋國際學校263位高1生勇騎環島

263位康橋國際學校新店秀岡校區10年級學生,上月22日在校長徐文淞(前)的帶領下,展開為期12天的勇騎環島壯遊台灣活動,車隊2日北返來到康橋新竹校區。(陳育賢攝)

263位康橋國際學校新店秀岡校區10年級學生,上月22日在校長徐文淞(前)的帶領下,展開為期12天的勇騎環島壯遊台灣活動,車隊2日北返來到康橋新竹校區。(陳育賢攝)

263位康橋國際學校新店秀岡校區10年級學生,上月22日在校長徐文淞(前)的帶領下,展開為期12天的勇騎環島壯遊台灣活動,車隊2日北返來到康橋新竹校區。(陳育賢攝)

263位康橋國際學校新店秀岡校區10年級學生,上月22日展開為期12天的勇騎環島壯遊台灣活動。(陳育賢攝)

263位康橋國際學校新店秀岡校區10年級學生,2日來到康橋新竹校區,學弟妹特別送出竹塹餅歡迎學長姊。(陳育賢攝)

263位康橋國際學校新店秀岡校區10年級學生,上月22日自新店騎著自行車出發,展開為期12天的勇騎環島壯遊台灣成年禮活動,2日在活動結束前1天,車隊來到康橋新竹校區,學弟妹們開心以竹塹餅歡迎、祝福學長姊,大夥則經過820公里的洗禮,以堅毅不放棄的精神寫下人生最精彩的故事。
邁入第10年的康橋國際學校新店秀岡校區「築夢康橋,壯遊台灣」單車菁英環島活動,自上周一出發,今天上午車隊在繞行花、東、西海岸11天、共征服820公里後來到康橋新竹校區。
秀岡校區校長徐文淞表示,築夢康橋壯遊台灣活動,是為培育學生們的國際競爭力,希望藉由單騎環島的洗禮,訓練他們的堅韌的毅力,也藉著踏實的旅途體驗不同的學習,同時讓他們親身體驗台灣的每寸土地與生長之地的美麗。
徐文淞說,截至今天,學生們已騎了820公里,這是很了不起的數字,若以263位學生接力來算,總共騎了21萬5000餘公里,等於是繞了地球赤道5.39圈,相當驚人。
女學生代表李若庭帶著興奮的神情表示,很開心環島已來到尾聲,11天來大夥一起拚戰的歡笑與淚水會是一輩子都無法忘懷的記憶。
她說,昨天北返時開始刮大風、下大雨,大家一路冒雨逆風前行,大夥早已分不清臉上的是雨水、汗水還是淚水,但大家相互激勵不能在最後一刻放棄,很開心她們都撐過去了。
記憶最深的是在高雄左營孔廟舉的成年禮,父母都趕來參加,當大夥下跪讓爸媽帶冠象徵成年,又想到7天來的疲累與壓力,都忍不住感動的哭成一團。
新竹校區校長楊美伶則表示,該校自2016年8月1日起正式營運,學生數已自500人成長到1000人,今年康橋幼兒園也將再招收100多位孩童,學校已做好所有的準備,迎接學生的到來。
她說,教育的目的在於讓每個孩子在成長的過程中都能獲得適切的發展並展現其自信心,康橋秉持「培育具國際競爭力的社會菁英,許孩子1個美麗的未來」的辦學願景,在實驗、雙語、能力、田園4大理念下,透過專業的師資、前瞻的課程、精緻的教學、完善的環境,全面培養孩子未來成功的6大核心能力包括品格力、雙語力、思考力、表達力、關懷力、創造力,期許每個來到康橋的孩子都能自信成長、發光發亮。
面對現今社會價值多元、科技日新月異、全球意識的時代,康橋深知,單向的知識傳輸,已不能滿足孩子適應未來的需求。迎接未來,孩子需要具備主動求知、創新求變、與世界接軌的能力以及面對改變與挑戰的勇氣和決心。
新竹校區為幼兒園到國中實施一貫化教育的學校,小學6年級後分為留學班及雙語班,不論是國內、外升學都可以提供很好的教育環境。

留言

這個網誌中的熱門文章

掌握專題研究力 康橋生網博奪金 / 聯合新聞網

康橋11年級同學以終結流浪,莉丰有愛為主題獲金獎,倡導「認養取代購買」。 圖/康橋 提供         新北市康橋雙語學校十一年級張以真等九位同學以主題「終結流浪‧莉丰有愛」,參與2015年臺灣學校網界博覽會,榮獲高中組社團族群類「銅獎」。並參與「第二十屆世界學校網界博覽會」,經美國網路教育基金會公告參賽名次,獲得第二類地方社團族群類「金獎」殊榮。以及六年級施博瀚等八位同學以「肉味飄香,堅持三味新東陽」榮獲2015國際學校網界博覽會地方企業組織類別「金獎」。     「終結流浪‧莉丰有愛」由蕭士軒老師以及彭穎聰老師聯手指導,十一年級張以真、呂玟萱、謝杰霖、林文韻、林欣穎、蘇毓唐、黃子紘、蔣騏、陳冠廷同學共同完成。蕭士軒表示,本次主題探討臺灣流浪犬安置與送養,及流浪動物TNVR施行,也是繼2014年本校代表隊針對流浪貓救援「侯硐貓咪獨立志工社」研究後,持續關懷流浪動物的研究主題。學生犧牲假日,兼顧課業與本次研究,完成資料蒐集、整理、歸納、採訪、設計網站等精密的研究工作,並發揮團隊合作的高效能。       學生張以真說,感謝專門救助流浪犬隻的「莉丰民會館」,創辦人對救治流浪動物不遺餘力,鼓勵「認養取代購買」,希望透過我們的專題研究,讓更多人尊重並愛護生命。      「肉味飄香,堅持三味新東陽」由吳宣鋒、葉芳杏、林子婷、黃麟翔老師指導;六年級陳冠諭、徐嘉辰、施博瀚、李亮勳、陳泓宇、潘勇俊、黃冠維、吳冠霖同學共同完成。指導老師吳宣鋒說,同學間小組討論並規畫網站架構、完成中英文內容,在不斷檢討與修改的過程中激發潛能、發揮個人特質。最令人感動的是,在長達近10個月的研究裡,沒有任何一個同學想要放棄,如新東陽對食品與企業經營的所堅持的理念。       六年級同學們分享,研究與準備過程很辛苦,但是非常有趣,而且學到很多東西,最大的收穫是如何將學習內容轉換成有系統、有條理而且清楚的文字,以及各種食物、食品的翻譯說法。體會企業之所以成功,必須從細節著手,用良心經營才能永續長久。 專題網址: 《終結流浪‧莉丰有愛》 http://librarywork.taiwanschoolnet.org/...

iMedia/熱情揚藝 康橋師生美展展現無限創意能量

熱情揚藝 康橋師生美展展現無限創意能量 2019年康橋國際學校新店秀岡校區師生美展於5/4(六)上午在張榮發基金會國際會議中心六樓熱鬧開幕展出,今年以《熱情揚藝 Meraki》為主題,MERAKI  是希臘文,用來描述用靈魂、創意及愛,一心一意從事著某件事,而這個字完全代表了這次展覽的創作者們在創作時的態度。為期7天的展覽,將展出高達170件7~12年級的學生及師長作品,展出內容不僅創作媒材多元,創意發想更是令人驚豔。 悠揚的樂聲,搭配著變化多樣的創作作品,這一場美展很不一樣。開幕典禮上,康橋國際學校秀岡校區校長徐文淞表示,多年來康橋一直支持著孩子的每個夢想,在藝術領域上也給予極大的支持與舞台,不論你喜歡美術、音樂還是舞蹈都能有很棒的學習與展現。而在康橋強勁的藝文團隊及藝文老師的協助下,康橋的孩子在藝文領域都有很棒的發展,歷年來都有多位同學申請上很棒的國內外藝術大學,如New School-Parsons School of Design、Rhode Island School of Design、School of the Art Institute of Chicago…等。 長時間的籌備,作品反覆地一再檢視,為的就是能呈現出最好的一面,這次的作品大多為同學們在校內「一人一才藝」各類才藝課程的成果,包含水墨畫、攝影、素描、繪畫等,非常豐富多元。而老師們的作品也不遑多讓,各種主題的畫作、攝影、書法…讓這場展覽更加豐富。從作品上可看出,康橋學生發揮心中想法、突破自我,找到不同的方式去表達作品,讓自己擁有更多元化的風格,不再侷限內心的感受。2019康橋師生美展展現出校內師生充足的創作能量與無限創意,每個作品都有不一樣的故事與靈魂,康橋期望透過各式舞台的提供,讓熱愛藝術創作的孩子,天賦不被埋沒,興趣得以發展,夢想可以實現,5/4~5/10在張榮發基金會國際會議中心,期望大家共襄盛舉,給學生的熱情與創作一個正向的鼓勵。 原始網站: https://www.i-media.tw/news/detail.html?id=13250

中時電子報/康橋畢業生 4天3夜登雪山

康橋國際學校新竹校區121名師生,21日出發挑戰雪山登頂之旅。 (校方提供)        康橋國際學校新竹校區121名師生,21日參與已有10年傳統的「築夢康橋.圓夢雪山」菁英活動,踏上雪山之旅,透過4天3夜的登山行程,期望能讓這群將畢業的6年級學生,有不同的學習和體驗,培養出健康及正確積極的人生態度。        康橋指出,「登高山、領證書」是康橋6年級學生在畢業前夕的傳統活動,儘管雪山是百岳入門級路線,不過因為地形崎嶇,還有溫度、氣壓變化,都難以預測,部分路線還須拉繩、手腳並用,對成人來說已是不小挑戰,對小學生而言,更是要有充分準備、勇氣及毅力。而近日逢地震及大雨,加深攻頂難度,不過透過專業團隊事先勘查、醫療團隨行,也使參與者的信心大增。        在出發前,每位6年級學生都須經過一連串的課程及訓練,藉由教室外的學習課程,體驗到團隊互相扶持的重要,校方也以最嚴謹、慎重的心態面對,經歷9個月的體能訓練、6次的行前訓練,期望能為每個學生留下專屬的高峰經驗與回憶。        康橋國際學校自21日起,舉辦數個梯次的「築夢康橋.圓夢雪山」菁英活動,新竹校區121名師生21日出發,不少家長到校為孩子打氣,也難掩擔心,不過因過去幾個月,看到孩子為登山所做的訓練及努力,也大膽放手。康橋表示,希望學生透過此活動,跳脫安逸的學習環境,培養自我挑戰的精神,學習「敬山.靜山.淨山」,向山謙虛學習,透過菁英活動,讓學生面對未來挑戰時,能堅持自己的理想抱負。 原始網站: https://tw.news.yahoo.com/%E5%BA%B7%E6%A9%8B%E7%95%A2%E6%A5%AD%E7%94%9F-4%E5%A4%A93%E5%A4%9C%E7%99%BB%E9%9B%AA%E5%B1%B1-215002768.html