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康軒文教集團董事長李萬吉熱愛運動，每天清晨有跑步的習慣。他今年已完成「百鐵」（百場鐵人三項）目標，但仍將繼續挑戰新高。（黃子明攝） 更多 康軒文教集團董事長李萬吉投入教科書事業逾30年，成為國內最大的文教事業，版圖橫跨海峽兩岸與東南亞，年營收額累積近新台幣70億元。李萬吉最為人津津樂道的，除了胼手胝足打江山，還包括熱愛運動的好習慣。去年11月2日在台東舉辦的「2019康軒盃台東超級鐵人三項賽」，是他在61歲完成的人生第100場鐵人賽事，成為台灣企業主第一人，康軒還是全台鐵人密度最高的企業。 以下是李萬吉接受《中國時報》專訪摘要。 晨跑1.5小時 出差不例外 問：您熱愛運動，平時公務繁忙，如何維持運動習慣？ 答：我的身體不錯，媽媽出身貧寒農家，沒有讀書，但很聰明、強壯，懷著我在臨盆前，還能輪流挑兩擔花椰菜到銅鑼市場販賣。我從小在鄉村長大，到處奔跑跳躍的童年，奠定良好的體能基礎。從小養成運動的習慣，一直到當兵，被分配至每天非跑5000公尺不可的傘兵部隊。出社會以後，先到哥哥創辦的龍騰出版公司上班，直到今天都維持，不曾間斷，讓我時時刻刻保持旺盛體力。 我最喜歡跑步、騎腳踏車與游泳，每天固定的是跑步，假日騎車。夏天清晨4點50分天就亮了，7點天氣就很熱，我清晨5點半就開跑，每天都在政大操場晨跑，跑15公里左右，大約1個半小時；不過現在是冬天，早上6點10分太陽才露臉，我還是4點多起床，5點半開跑，跑到7點半結束，回家洗澡與休息一下，就去上班。 康軒在大陸有設點，常需要去大陸出差，我只要一落地，到飯店時，首先要了解的，一定是附近哪裡有方便跑步的地方，所以我出差一定帶著跑鞋，盡可能選擇鄰近公園的飯店。 即便是旅遊，我也一定會跑步。對於運動的堅持，我採取的是「目標導向」。 鼓勵運動 成立康軒鐵人隊 問：「康軒鐵人隊」於2005年成立，如何督促同仁運動？ 答：回首創業過程，隨著公司規模擴大、員工增加，就興起推廣運動風氣的念頭。2005年7月第一屆康軒鐵人隊成立，21人透過公司內部魔鬼訓練，在同年10月1日舉辦的「台東之美鐵人賽」大放異彩。 不過在公司推廣運動習慣，初期確實不容易，一開始響應者少，我就開始想方設法，透過職委會提供補助款的鼓勵機制，甚至鼓勵員工爬山，達到多少里程數，可以獲得福利金，甚至在公司裡設健身房、游...

早在108課綱上路前，即有系統地在國小階段規劃資訊教育，康橋國際學校勾勒孩子的學習地圖，從基礎資訊教育到創客課程雙管齊下，陪伴孩子以科技為載具，展開自主學習與跨域探索的學習道路。 一○八課綱上路，強調跨域整合、以資訊科技輔助教學，但該如何將科技充分融入課堂、成為輔助學習的最佳工具，成為教育第一線老師們最大的挑戰。 為了以主動學習為起點，開展多元創新的e化教學，教導孩子靈活運用資訊科技，培養蒐集、分析、綜合、解決問題等關鍵能力，康橋國際學校很早就開始 積極擘畫 資訊教育 藍圖 。 跨域整合共備，為孩子量身規劃資訊教育 從民國92年開始採用電子書包、96年導入電子白板、100年時升級電子書包2.0，康橋小學部教務處呂建儒組長細數學校一路走來在資訊教育上的投入。他說：「到了104年，我們看見國際趨勢，便積極盤點設備、規劃課程，為科技全面性導入學習輔助工作預作準備。」 為了深化康橋的資訊教學、打造適齡適性的資訊課，校內的資訊老師們展開了一連串的合作與共備，針對各學年孩子的能力，以素養為導向進行跨域整合，發展出各種結合生活與學習需要的資訊課程。 呂建儒組長表示，「國小階段的孩子，身體與心理的發展尚未成熟，資訊課最重要的目的除了輔助語文、數學等一般課堂的數位學習外，最重要的是幫孩子建立良好的觀察與思考能力與正確的科技使用習慣，從而鼓勵孩子自主學習。」為此，資訊教師團隊根據學生的能力，規劃了涵蓋基礎資訊教育與創客教育兩大系統，以S型的學習能力養成策略，從低年級到高年級、每週一堂課，全面培養康橋孩子的資訊素養。 打造分齡學習，循序漸進培養資訊素養 為了讓孩子以科技為載體，探索知識、開展學習，基礎資訊教育課程從低年級開始，著重的是科技探索的樂趣，低年級的資訊老師陳倩瑜表示，「這個階段我們要教會孩子的是原理。」運用簡單的軟體帶孩子創作，學習簡單排版，以及建立檔案管理與網路安全的認知，並透過程式遊戲的結合，涵養孩子的運算思維，為下階段的學習預作準備。 洪佳儀老師：想深化孩子的資訊素養，不妨結合生活經驗，鼓勵他們溝通、討論、合作，孩子的作品會超乎你的想像。 孩子升上中年級後，科技載具更是呈現他們學習歷程的最佳工具，中年級的資訊老師洪佳儀舉例，學生可運用心智圖的概念，從生活中的觀察、分析到產生連結，進而創作，「比方說這學期我們四年級...

　　康 軒文教集團董事長李萬吉投入教科書事業逾30年，成為國內最大的文教事業，版圖橫跨海峽兩岸與東南亞，年營收額累積近新台幣70億元。李萬吉最為人津津樂道的，除了胼手胝足打江山，還包括熱愛運動的好習慣。11月2日在台東舉辦的「2019康軒盃台東超級鐵人三項賽」，是他在61歲完成的人生第100場鐵人賽事，成為台灣企業主第一人，康軒還是全台鐵人密度最高的企業。 以下是李萬吉接受《中國時報》專訪摘要。 晨跑1.5小時 出差不例外 問：您熱愛運動，平時公務繁忙，如何維持運動習慣？ 答：我的身體不錯，媽媽出身貧寒農家，沒有讀書，但很聰明、強壯，懷著我在臨盆前，還能輪流挑兩擔花椰菜到銅鑼市場販賣。我從小在鄉村長大，到處奔跑跳躍的童年，奠定良好的體能基礎。從小養成運動的習慣，一直到當兵，被分配至每天非跑5000公尺不可的傘兵部隊。出社會以後，先到哥哥創辦的龍騰出版公司上班，直到今天都維持，不曾間斷，讓我時時刻刻保持旺盛體力。 我最喜歡跑步、騎腳踏車與游泳，每天固定的是跑步，假日騎車。夏天清晨4點50分天就亮了，7點天氣就很熱，我清晨5點半就開跑，每天都在政大操場晨跑，跑15公里左右，大約1個半小時；不過現在是冬天，早上6點10分太陽才露臉，我還是4點多起床，5點半開跑，跑到7點半結束，回家洗澡與休息一下，就去上班。 康軒在大陸有設點，常需要去大陸出差，我只要一落地，到飯店時，首先要了解的，一定是附近哪裡有方便跑步的地方，所以我出差一定帶著跑鞋，盡可能選擇鄰近公園的飯店。 即便是旅遊，我也一定會跑步。對於運動的堅持，我採取的是「目標導向」。 鼓勵運動 成立康軒鐵人隊 問：「康軒鐵人隊」於2005年成立，如何督促同仁運動？ 答：回首創業過程，隨著公司規模擴大、員工增加，就興起推廣運動風氣的念頭。2005年7月第一屆康軒鐵人隊成立，21人透過公司內部的魔鬼訓練，在同年10月1日舉辦的「台東之美鐵人賽」大放異彩。 不過在公司推廣運動習慣，初期確實不容易，一開始響應者少，我就開始想方設法，透過職委會提供補助款的鼓勵機制，甚至鼓勵員工爬山，達到多少里程數，可以獲得福利金，甚至在公司裡設健身房、游泳池，將午休時間調寬到1個半小時，鼓勵同仁利用時間運動，同時設置社團補助辦法，並找專業教練，在公司裡內部場地開瑜珈課、游泳課等，也帶著...

人安基金會和臻吉祥協會日前來到康橋接受康橋各校區代表的捐贈。 圖／康橋 提供 　　康橋國際學校日前舉行「2019行動勸募捐贈儀式」，捐贈對象人安基金會和臻吉祥協會的代表也來到新店秀岡校區接受善款，向康橋師生表達感謝之意。 　　自2011年起，康橋每年都與不同的公益團體合作，由學生會發起「行動勸募」活動。上至十二年級的學長姊，下至小學三年級的小學生，幾乎全校總動員利用一個周末的時間，走上街頭進行愛心公益勸募。今年以「食物不浪費‧弱勢有溫飽」為主軸關懷弱勢，募集的款項將統統用來幫助人安基金會和臻吉祥協會所服務的老人、街友與弱勢團體等對象。日前，包括新店秀岡、青山、林口及新竹4個校區將近3300位學生參與勸募，短短兩天即募得新台幣肆百捌拾多萬元，也創下康橋舉辦行動勸募多年來，不論是參加人數或是募得款項皆為歷年之最。 康橋近3,300學生利用周末走上街頭為弱勢團體募款，共募得480餘萬元。 圖／康橋 提供 　　康橋學生分享，「我深刻感受到這世上需要被幫助的人實在太多了，而我們可以做的真的太少了。」還有學生說:「原本以為勸募很簡單，但等到真的募款當天，我發現『好困難喔！信心遭受前所未有的打擊』，但莫忘世上好人多，勇敢踏出腳步，總會成功的!」也有許多家長分享，「這真的是一個很棒的活動，從中間看到了許多孩子的成長，十分感動!」 　　康橋表示，學校向來重視孩子自主行動與勇於嘗試的精神，積極透過各種活動培養學生的多元能力。而行動勸募不僅是孩子親身投入公益的一次可貴經驗，活動過程中學生更需要展現高度的行動力與表達力，發揮創意吸引陌生人注意，面對被勸募者進行有效的溝通。這樣的活動不僅啟發孩子具備關懷社會的情操與愛心，從籌劃階段到實際面對陌生人群被讚賞或拒絕，都是課堂中所學不到的體驗。無論是溝通、團隊合作或領導能力都是學校致力讓學生具備的「帶得走的能力」，也期許學生透過行動勸募的寶貴經驗和學習，未來繼續傳承助人精神，努力回饋社會所需，成為有能力更有愛心的人。 原始網站： https://udn.com/news/story/6885/4259689?fbclid=IwAR0yWJauQ77XN4luWq50WQ9aPW1vEZ307NwKk2OkHTRuKXG4fCCON6lMYdY

  該如何鼓勵孩子從觀察、思考到探究，扎實知識、培養能力？在康橋國際學校新竹校區的數學課上，老師們鼓勵孩子從獨思到小組討論，在關鍵提問的引領下釐清觀念、引發興趣，進而展開探究學習的美好歷程。 　　一堂別開生面的數學課，讓各界看見不一樣的學習。在康橋國際學校新竹校區辦理的「數學探究教學實踐與反思研討會」上，學校打開小學部所有教室，許多校長、主任、教育專家與家長應邀蒞臨觀課。只見台上老師帶領五年級孩子展開問題探究，題目是： 　　過年到了，爸爸、媽媽各準備80,000元要給爺爺奶奶包紅包給晚輩，爸爸準備千元鈔，媽媽準備百元鈔，康康和橋橋要幫爺爺奶奶將每3,000元包成一包，並用算式記錄。 　　結果弟弟看完紀錄後說：「所以爺爺還剩下2元，奶奶剩下20元。」你認同嗎？說說看你的想法。 　　這是一個為了讓孩子理解被除數和除數末幾位為零簡化計算方式的題目，老師接下來不是教孩子算，而是陸續丟出提問，引導大家討論、發表意見，例如：「你認同弟弟的說法嗎？說說看，這兩個算式中，哪一個部分指得是80,000元？哪部分指得是3,000元包成一個紅包呢？哪一種紀錄方式最簡單？」透過一步步引導孩子思考簡化計算時會遇到的問題，鼓勵大家從討論與發言中互相釐清觀念、找解答。 　　「以前，我們是老師站在台上拼命教；現在，老師變成教室的引導者、知識的串連者，而學習的主動權在學生手上。」康橋國際學校新竹校區楊美伶校長難掩驕傲地說，這是新竹教學團隊經過三年努力，推廣數學探究式教學的豐碩成果。 教學團隊齊心協力，建立探究教學模組 　　早從民國105年設校以來，楊美伶校長即帶頭和新竹校區的數學教學團隊共同發展探究式教學，鼓勵孩子從個人獨思到小組討論，釐清迷思、解答疑惑，「探究教學強調以學生為主體，主動探尋問題，並尋求解決。老師們透過共備設計出具有真實情境的主探究問題，引導學生產生興趣、主動探索。」楊美伶欣慰的說。 　　從低年級開始，「我們著重訓練學生讀懂題目的能力，以及鼓勵他們思考、並學習向他人說明自己的意見。」陳玫均老師談到建構孩子數學基礎的要領。到了中年級，陳滰玹老師則分享在課堂上如何帶孩子扎根知識外，進行討論與聆聽，「我們要營造的是一個友善的學習氛圍，讓孩子願意聽、勇敢說，透過討論的過程找到解答。 　　「當孩子循序漸進習慣探究式學習，你會發現...

　　康橋國際學校新竹校區12日盛大慶祝3周年校慶運動會暨幼兒園周年慶，不僅小學有一系列的體育競賽、趣味競賽、闖關活動…等，幼兒園也有歡樂親子活動，一早校園內就充滿歡樂氣氛，滿校園的加油、歡呼聲不斷，為連日來的寒冷，增添了許多熱情及溫暖。 　　開幕典禮上，康橋新竹校區校長楊美伶特別分享，歷經了三年，新竹校區的軟硬體設備已經完善，現在來康橋念書的孩子最幸福，可以在這麼優質的環境中學習，不論是常年恆溫的溫水游泳池、攀岩場、探索廣場、操場、英語村、各式專業教室等等，都可以讓大家來到康橋、喜歡學習、愛上康橋。 　　為了12日的校慶運動會，三到九年級的學生從12月初就展開了一連串的體育競賽，不管是跑跳高手、賽跑、接力賽…等，各班同學莫不卯足全力，盡情參與。隨著比賽勝負即將來臨，現場氣氛也越來越緊張，場邊的觀眾更專注於賽場上，深怕錯過精彩的每一刻。參賽選手們也紛紛表示，能代表班級參與體育競賽是榮譽，大家必須更加努力為班上爭取榮譽，才能與同學共享運動會獲獎的喜悅。 　　新竹康橋幼兒園於去年成立，適逢成立滿周年的日子，園方也特別邀請家長到校，與孩子同樂，會場上大人小孩都玩得不亦樂乎。康橋國際學校李萬吉董事長表示，新竹校區軟硬體設施完備，不僅有優美實用的硬體設備，更有豐富多元的學習軟實力，讓康橋的大小孩子都可以在這裡盡情學習。 　　康橋成立這三年多來，學生在各方面表現優異，不論是在體育、語文、科學、資訊…等，都獲獎連連。康橋幼兒園徐雅婷總園長即分享，從幼兒園起，我們就期許康橋的孩子能夠成為一個允文允武的人，康橋關注孩子的特色與興趣，建造一個適合孩子的學習環境，讓每個康橋的孩子在玩樂中有意義的學習，就能獲得很好的學習成果。 除了動態活動，當天還有多樣靜態慶祝活動，不論是認識校徽、賞析校歌…都期望康橋學子從中展現雙語力、思考力、表達力、關懷力及創造力，讓學生從校慶活動中有不同的學習。 原始網址： https://udn.com/news/story/6885/4222440

  開放全校教室分享數學探究教學現況 康橋新竹校區新創舉 　　【愛傳媒報導】12/6(五)康橋國際學校新竹校區開放全校教室，公開數學探究教學現場，邀請家長跟竹苗地區的教育先進及台北市、新北市、新竹市國民教育輔導團一同入班看課，看看面對108新課綱，素養探究教學怎麼教？康橋自105學年度設校以來，即推動一單元一探究的數學探究教學實踐與反思成果斐然，辦理公開觀課，除了讓與會嘉賓進入教室一起觀看課堂上不一樣的風景，更期望讓家長了解學習現場與以往的差別。 圖／康橋新竹校區6日開放全校教室分享數學探究教學現況 　　數學，一直以來是多數學生感到困難的學科，多數人對數學學習的印象是背公式、算題目，流於知識的記憶與技能的熟練，不甚理解數學知識的意涵，導致越高年級的學生對數學越是不感到興趣。有別於傳統以教師為中心的講授式課堂或引導式課堂，探究式的課堂強調以學生為中心，教師的角色則在於如何鋪陳問題與活動、如何促成對話與討論等，以培養學生主動探究的態度與習慣，成為一位主動的學習者。 　　康橋新竹校區校長楊美伶指出，探究式教學「老師」所扮演的角色及極其重要，我們以「做中學」的方式，組織數學教師專業發展社群，建構「學年備課-領域備課-課堂實踐-公開觀課-課後反思」的專業發展模式，週而復始，帶動教師進行數學探究教學的試煉，增進教師對數學探究教學的理解，翻轉教師數學教學的信念，增強教師的數學探究教學專業知能，以型塑數學課堂探究氛圍，使學生充份掌握數學知識的意義，讓學生在數學學習的過程中能充滿興趣、主動參與、樂於思考。 圖／康橋的孩子對於數學不抗拒，樂於學習，更進而喜歡分享 　　除了公開觀課外，康橋還透過研討會方式分享教學上的細節及用心，更邀請了前國立臺北教育大學鍾靜教授與會，分享「數學探究教學對學生學習的重要性」，數學與素養教學在探究式教學法中，透過數學的思維能力與生活的應用，結合課程的設計引導學生創造出自己的學習高峰。 圖／康橋國際學校新竹校區6日邀請家長及竹苗地區、雙北市教育先進，輔導團到校觀課 　　在康橋，探究教學讓學生經歷了一段知識發現的歷程，三年多來一次次的數學探究教學實踐與反思，翻轉了學生的學習鷹架，讓學生也更樂於學習、喜歡思考、善於表達、愛上數學。而康橋的老師也不斷創新教學方案，期待讓孩子學得更好，更於今年參加「2019 B...